教育需正本清源扭转功利化取向
2018年03月23日 09:11  来源:海南日报  宋体

  教育部21日印发公告,全面清理规范管理面向基础教育领域的竞赛、挂牌、命名、表彰等活动。公告提出,面向基础教育领域开展的竞赛、挂牌、命名、表彰等活动的结果只能视为荣誉,不得作为中小学招生入学依据。各级教育行政部门和学校不得承认违规开展的此类活动的成绩或结果。(3月22日《南国都市报》)

  在此前,教育部等部门就已经全面取消体育特长、中学生学科奥林匹克竞赛、科技类竞赛、省级优秀学生、思想政治品德有突出事迹者全国性加分项目。教育部向竞赛、挂牌、命名、表彰等活动开炮,与此前取消5项高考加分项可以说是一脉相承,彰显了教育部门整治竞赛、挂牌、命名、表彰等活动泛滥这一乱象的决心,这也是回归教育本质的必然之举。

  尽管教育部门曾三令五申,禁止将各类竞赛表彰活动结果或成绩等作为中小学招生入学依据,但仍有不少学校为了录取“优质生源”而阳奉阴违,不自觉地将这类证书或成绩作为一项重要录取参考,这严重违背了教育公平原则。一些学校之所以“冒天下之大不韪”,在招生环节大做文章,对本应公平入学的学生“择优录取”,其动机和目的就在于以此提高学校教学质量和口碑以及校际排名,从而争取教育资源的更多倾斜。而一些地方政府也乐见一些学校取得更好教学成绩或捧回更多牌子,以此作为“教育强省”“教育强市”“教育强县”的政绩,从而对一些名校倾斜更多教育资源,以扶植教育典型。如此一来,只会更加影响到教育资源的均衡配置。对此,教育督导部门要进行不定期专项督查,规范治理面向基础教育领域开展的竞赛、挂牌、命名及表彰等活动,并将此作为义务教育发展基本均衡县(市、区)和优质均衡县(市、区)认定的“一票否决”事项。

  从现实来看,种类、名目繁多的竞赛、挂牌、命名、表彰等活动,不仅会影响到基础教育的均衡发展,也会影响到正常的教学秩序,影响到素质教育的长远发展,并增加学校、学生、家长的负担。这种功利化的教育导向及升学驱动,又会导致一些学生及家长集体焦虑、相互攀比和盲目跟风,从而对各类证书、成绩趋之若鹜,使得学生“减负”沦为“校内减、校外加”,越“减负”越为校外培训腾时间。这也是我省虽已明令禁止培训机构开办各种奥赛班,但奥数培训市场依旧火热的原因之一,不少家长就是在相互攀比、“竞争恐惧”中被迫“入坑”,从而承担着较重的经济负担和精力负担,叫苦不迭。

  党的十九大报告提出“要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”,这对教育工作提出了新的更高要求。无论是发展素质教育,还是推进教育公平,抑或是落实立德树人根本任务,都需要扭转功利化的教育价值取向,也只有教育活动正本清源,让教育回归本质,才能真正办好人民满意的教育。(饶思锐)

编辑:叶霖嘉